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ミライノマナビコラム
編集部
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第13回 新しい学びの成果
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第12回 役割を終えつつある客観テスト
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英語嫌いの我が子が英語を使って遊ぶようになったあるきっかけ
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第11回 ChatGPT以降の教育とは
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第10回 続・AI時代になぜ学ぶ必要があるのか？
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サボりたい時にこそ自学のチャンスがある
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第9回 頭脳労働から価値判断労働へ
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第8回 目先の点数で子どもの将来を測らない
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第7回 AIと競争しないための学び
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第6回 コンピュータ教育元年を振り返る
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第5回 AI時代になぜ学ぶ必要があるのか？
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子供の才能を開花させる小さな成功体験
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第4回 誰でも天才になれる！？
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第3回 習ってないけどやってみよう
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第2回 時代とともに「学力」も変わる
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［なぜ学びが変わるのか？］ 第1回 10年大昔
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一人一台での学びがスタートする
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「誰が子供の世話を見るのか」問題の本質——長期休校で考えたアフターコロナの教育
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SDGs——2030年に理想の地球を目指す17のゴール
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AI・BI時代の寓話「アリとキリギリス」
