小学校英語は現中2レベル
2019年4月に実施された「全国学力テスト」では、初めて英語が導入されました。対象は中学3年生で「読むこと・聞くこと・書くこと・話すこと」の4技能について行われました。7月31日に公表された結果によると、平均正答率は、読む56.2%、聞く68.3%に対し、書く46.4%、話す30.8%でした。
聞くことや話すことの内容には、小学校外国語活動レベルのものもありました。例えば、「話される英語を聞いて、その内容を最も適切に表している絵を選ぶ」問題では、
“I get up at six every Sunday and take my dog for a walk.”
を聞き、get up、dog、walk等の単語が理解できれば、「少年が起きる絵⇒犬の散歩をしている絵」を解答することができます。また「表示されたイラストについての質問に英語で答える」問題では、英語での月と序数は何度も練習するため、
(1)When is her birthday?の質問に、“It’s July 2nd.” と容易に解答できると思われます。
いずれも平成31年度全国学力・学習状況調査問題より抜粋
現在中学校2年生終了時のレベルは、次期学習指導要領では小学校終了レベルとなります。
すなわち、上記の「学力テスト」の問題は、小学生で十分解答できる能力が育成されるということです。（外国語教育の抜本的強化のイメージ参照）
「外国語教育の抜本的強化のイメージ」文部科学省 平成29年11月13日 教育課程部会資料６より抜粋
伝え合い表現し合う 4技能を総合的に育成
これまで、小学校外国語活動は、外国語の言語や文化に興味を持ち、外国語に慣れ親しむことが目標でしたが、次期学習指導要領では、外国語教育は「何が出来るようになるか」という観点から、小・中・高等学校を通じて「聞くこと」「読むこと」「話すこと（やり取り・発表）」「書くこと」の目標が定められ、４技能を総合的に育成することになりました。
移行期の2018年度から文部科学省が配布する高学年用のテキスト『We Can !』では、友達と自分の思いや考えを伝え合ってコミュニケーションする「聞くこと、話すことの言語活動」や、語順を意識しながら簡単な語句や基本的な表現を書き写したり、友達が書いた文を読んだりする「読むこと、書くことの言語活動」等があります。
例えば、友達と自分の思いや考えを伝え合ってコミュニケーションする活動として、
『We Can !１』（5年生） Unit６の「お勧めの国を紹介しよう」があります。これまで外国語活動であった、単に「国名」を言うだけのやり取りに留まらず、「その国で何ができるのか？」を “You can see ～ .” “You can eat / drink ～.” “You can buy ～ .”等の表現を使用して話したり、その感想として、“exciting” “delicious” “beautiful” “great” “fun” 等で述べたりします。
家庭でもできる4技能育成
家庭でも、自分の思いや考えを的確に言えることが大切です。児童が「絵や写真」を提示して、この絵の説明として、自分の感じたことを、“exciting” “delicious” “beautiful” “great” “fun”等の英語で表現する活動は、家庭でもできるでしょう。
「読む」「書く」活動では、「聞く」「話す」活動でまず慣れ親しんだ語彙や表現を、「読む」活動に繋げ、更に「書く（書き写す）」へと発展させてください。
アルファベット文字が習得できたら、次は、初歩的な「読むこと」に関連する活動を行います。例えば、アルファベットカードで、意味のある言葉をつくる活動 「TV」「DVD」「JR」等、さらに、「cat, hat, rat」「hop, mop, pop」等、単語を構成する文字の組み合わせに気付かせる活動等もできます。
「書く」活動では、マザーグースの歌や絵本がとても役立ちます。簡単な語彙や繰り返しの表現が多く、児童にとって「読んでみよう」「おもしろい！」という教材を使用して、何度も一緒に歌ったり、読んだりします。例えば、“Humpty Dumpty sat on a wall.” を、文字をなぞりながら歌い、次に「Humpty Dumpty」を替えて、誰が座っているかを話し合って歌うことで、語順が意識できます。「This is a house Jack built.」も、絵本を活用しながら、後ろのページから前のページへと指し示しながら、チャンツのリズムで行うことで、関係代名詞の用法に気付くことができます。
また、『We Can !２』（６年生） Unit４「町のミニポスターを作ろう。」の活動では、自分の町の案内として、色々な施設を紹介するためのポスター作りをします。自分たちが町に欲しい施設(I want a big park)も掲載し、その理由（we don’t have a park. I like soccer.）についても書きます。
『We Can !２』（６年生）Unit４「町のミニポスターを作ろう。」（P.32）
家庭では、「町」を「家（部屋）」に替えて、「This is my house(room)!」として、自分の家や部屋について、家族でミニポスターを作ってみてはいかがでしょうか？
また、家庭内で「伝言板」を作り、家族の連絡を「英語でメモること」も、「読むこと」「書くこと」の活動につながると思います。
